Custo de Oportunidade

1. Utilizando o conceito de custo de oportunidade, confronte a hipótese de terminar o Ensino Secundário aos 17 anos com a alternativa de terminar apenas aos 27.
R:É  mais inteligente acabar o secundario aos 17 anos, para evitar passar 10 a aceitar empregos que exigem qualificaçoes inferiores e pagam menos.
2. Explique porque muitas vezes é difícil calcular o custo de oportunidade associado às decisões políticas ou à construção de infraestruturas.
R:Quando o sujeito económico é forçado a escolher entre uma de duas alternativas, a alternativa que abandonou representa o custo de oportunidade da alternativa que escolheu.

3. Observe que a fronteira de possibilidades de produção apresenta os pontos em que é máxima a eficiência da economia na produção de espingardas e manteiga.
3.1. Explique porque não são alcançáveis pontos exteriores, como I.
R:

3.2. Explique porque são ineficientes pontos interiores, como U.
R:

Ploblemas económicos fundamentais

1. Refira problemas do seu quotidiano relacionados com os problemas económicos.

R: Nosso dia-a-dia nós apercebemo-nos da subida de preços dos produtos, logo conhecemos o fenómeno da inflação, e o desemprego o que leva as famílias a ter falta de rendimentos, levando a entrar num ciclo de pobreza.

2. Porque estudar economia?

R: Porque o estudo dessa Ciência Económica, analisa os problemas económicos e formula soluções para resolve-los de forma a melhorar nossa qualidade de vida (implica ter um poder que não esta ao alcance de todos).

3. Identifique o problema económico fundamental.

R: O problema Fundamental económico é a inflação.

4. Explica através de um exemplo, como a produção de um bem não é apenas um problema económico.

R: Exemplo a produção de um telemóvel, implica não só um problema Económico, como Tecnológico e Social. Pois  é um problema económico porque refere-se a que produto vai ser produzido e a quantidade vais ser produzido, Tecnológico porque cada vez mais os produtos tem de ser pensados e criados com novas tecnologias, novidades, e Social, a sociedade terá também de decidir como seusa membros participarão da distribuição dos resultados de sua produção. A repartição de rendimentos, distribuição das renumerções pelos factores produtivos, utilizados na produção.

O desenvolvimento como Fenómeno Social Total

1. Refira o contributo que várias disciplinas (ciências) poderão dar para o estudo do desenvolvimento?

R: Podemos identificar o conteúdo de várias ciências para o estudo do desenvolvimento. Por exemplo interessa há: - Economia - a taxa de desemprego, porque se os recursos são escassos demora mais tempo a obter um
nivelo de desenvolvimento.
- Sociologia- interessa-se com o comportamento de diferentes categorias sociais.
- História - permite observar a evolução do desenvolvimento das sociedades.
- Demografia - interessa-se pelos movimentos da população e pela sua composição que são produtores do seu desenvolvimento.

2. Verifique que a compreensão cabal do desenvolvimento exige a reunião dos diversos saberes disciplinares para abranger toda a complexidade e riqueza do fenómeno?

3. Justifique a necessidade de em Economia se estudarem ''problemas Económicos'', em Sociologia os ''problemas Sociais'', em Demografia os ''problemas Demográficos'', etc. apesar de a realidade ser única?

R: Pois apesar de  serem Ciências Sociais distintas, estão todas interligadas, pois têm todas como função principal, o estudo da relação Social, tratando-se do mesmo Objectivo, o Fenómeno Social Total.

4. Aponte a interdisciplinaridade como atitude metodológica necessária para a compreensão do desenvolvimento ou qualquer Fenómeno Social Total?

R: O estudo dos Fenómenos Sociais Totais interessa a vavárias ou a todas as ciências em virtude da unidade do social, porque é o mesmo o seu objecto real de estudo. Portanto o seu estudo deverá ser interdisciplinar.

Unidade Social

1. Relacione o conceito de Fenómeno Social Total com a unidade do social.

R:  Um fenomeno social é uma fenomeno tota, pois engloba não só uma parte da sociedade, engloba toda a sociedade. E toda ela será afectada/prejudicada por qualquer fenomeno que aconteça.

2. Distinga objecto real de objecto científico.

R: A Economia ocupar-se-ia da realidade económica (ou dos fenómenos económicos), a Sociologia da realidade social (ou dos fenómenos sociológicos), a Demografia, da realidade demográfica (ou dos fenómenos demográficos) a Ciência Política, da realidade política (ou dos fenómenos políticos), etc. Diferentes códigos de leitura do real, ou objectos científicos.

3. Como se justifica a criação de diversas Ciências Sociais se o seu objecto real é o mesmo.

R: A necessidade de arrumar o saber para estudar, justifica a criação de diversas ciências com o mesmo objecto real, devido aá complexidade do real social.

4. Recorrendo ao exemplo do desemprego, mostre que da separação dos saberes em diversas disciplinas, decorre necessariamente a interdisciplinaridade como atitude metodológica.

R: Nas Ciências Sociais é necessário um intercâmbio entre os saberes entre as diferentes disciplinas – designado interdisciplinaridade - resultante da complementaridade do conhecimento, para melhor explicar os fenómenos sociais na sua totalidade. O desemprego é um fenómeno estudado por várias cíências socias logo temos que aplicar a interdisciplinaridade como atitude metodológica para estudar este assunto.